PBL 即 Problem-Based Learning，以问题为导向。奇橙的课堂分四个阶段：课题导入、头脑风暴、项目实施、项目演示。
PBL 是 Problem-Based Learning，中文一般译作「问题式学习」或「项目式学习」。它最早起源于 20 世纪 50 年代的医学教育——医学生面对的不是考试题，而是一个真实病例。奇橙的课堂用的是同一套思路：不给标准答案，给一个必须解决的问题。
我们把一节课拆成四个阶段。第一阶段 · 课题导入（Import Project）：用视频、音频、实物等多媒体信息引入课题，把真实社会存在的问题浓缩呈现到课堂。比如「桥为什么会被压垮」。第二阶段 · 头脑风暴（Brainstorm）：提出质疑、自由畅谈、聚焦目标、落地准备、延伸思维——孩子是课堂的主角，不是听记的听众。
第三阶段 · 项目实施（Implementation）：包含基础电路、画图分析、编程试错等环节。老师的角色是引导者，帮孩子在「做中学、学中玩、玩中思」。这句话听着抽象，落到课堂上其实很具体：孩子搭的结构塌了，老师不直接告诉他怎么改，问他「你觉得是哪一段先塌的」。第四阶段 · 项目演示（Show）：发现亮点、自信表达、优化改进、总结经验。
整个过程讲求科学性、系统性、启发性、逻辑性。孩子在课堂里不断实践与自我反思，形成先计划后做事的学习习惯。
我们看重第四阶段的原因很简单：很多孩子做得出、讲不出。演示环节要求他站上去讲「我为什么这样做」，这一下会逼他把脑子里模糊的直觉变成有逻辑的叙述。能讲清楚，才是真的懂了。